上课，同学们好。请坐。
同学们，今天老师带来了一句名人名言，请一位同学来读一读。好，请你。“提出一个问题远比解决一个问题更重要。”对于这句话，你们是怎样理解的呢？嗯，我听到有同学说提出问题很重要。是的，我们在学习当中要敢于质疑，敢于提问。今天就让我们一起来认识一位敢于提问的少年，他就是少年孙中山。让我们一起来学习他教给我们的一个道理——不懂就要问。来，齐读课题：不懂就要问。
同学们，在今天读课文之前，请你们先来观察一下这篇课文和我们之前学习的有什么不同呢。希妮来说，你说你注意到课题3是写在绿色的圆圈当中，并且旁边还带着一个星号。是的，我们这样标带有星号的课题就是我们的略读课文。我们要怎样去读呢？老师今天带来了两个锦囊妙计，请一位同学来读一读。好，请你。一、我们略读课文要读得大略一些，粗略一些，了解课文大意即可。二、在课文当中有不认识的字，不理解的词语也没有关系。
请你们带着这两个小妙招来默读课文，要做到不只读不出声，同时思考这样一个问题：这篇课文讲了一个怎样的故事？好，开始。
同学们都读好了吗？首先我们来进入字词大闯关，请看大屏幕，有谁想来当小老师，带着大家读一读这些词？好，请第三排这位同学。嗯，这位小老师可真不错，读得非常准确。在这里老师有两个字放大了，你们看看会读吗？来，齐读三遍，“严厉”，非常好。“厉”这个字你有没有见过和它长得很像的字呢？嗯，我听到同学说“日历”的“历”。好，请大家来看，“严厉”的“厉”里面是“万”，“日历”的“历”里面是“力”。像这样相似的字，同学们一定要做好区分。
好了，我们通过了字词的难关，下面回到我们刚才的问题，这篇课文讲了一个什么故事呢？老师提醒大家，我们可以通过课文当中的两幅插图去概括。好，请一位同学来进行一下概括。来，请第三排这位同学。第一幅图描写的是孙中山向先生背书的场景。第二幅图描写的是孙中山勇敢向先生提问，但是先生却手拿戒尺的画面。同学们，你们能用自己的话把两幅图的内容串联到一起吗？有请一位同学来试一试。来，有请课代表。嗯，你概括得非常准确，而且很精炼。看来我们结合课文的插图去了解课文内容，也是一个不错的学习方法。