尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是2号选手，今天我模拟讲课的课题是《分数的初步认识》。下面开始我的模拟讲课。
同学们，上课！今天这节课我们要继续研究数，认识一个新的数，叫什么呀？分数。咦，看到这个名字，你有什么想说的？仔细思考一下，来，你补充哦。
看来同学们对之前整数的研究掌握得很不错，认为当学习一个新的数的时候，我们要来研究数的意义、读法、写法、组成等等。借助这样的研究经验，不妨就请同学们跟着老师，借助具体的生活情境来一探究竟吧。
仔细看视频，在视频最后有这样一个问题：一半，你该怎样表示呢？咦，有的同学说他想到了一个数，诶，你能到黑板上来给大家写一写吗？给大家读一读哦，它读作二分之一，跟着小老师一起来读一读。
那二分之一到底是什么意思呢？别着急，请看探究要求一：以小组为单位，选择不同的素材，先独立思考，试一试，再小组交流，说一说你是如何表示出一半的。
不同的方法比较，比一比
好了，同学们开始吧。老师看到同学们在小组内讨论得热火朝天，我们就请最后那位小组上台来给大家介绍一下。同学们，小老师们讲得怎么样？评价一下，是的，每一位小老师都借助图片讲得有理有据，掌声送给他们。
那咱们一起来看看他们是分别怎么表示的？第一位小老师选择了长方形，他用了一个词“对折”，你能给大家讲讲为什么要对折？原来通过对折，他说到了一个关键词，什么呀？平均分。一对折，就把这个长方形纸片平均分成了两份，那其中的一份他说就是二分之一，听明白了吗？谁有疑问？好，那位男生，哇，同学们，他不仅说出了自己的想法，还联系了前一个同学。他们两个用了不同对折的方法，都是把一张长方形纸平均分成了两份，表示出其中的一份，掌声送给他。
再请第二位小老师，他借助了什么图形啊？正方形，能完整地说一说如何表示出二分之一的？真是会表达，会倾听。把正方形纸平均分成两份，其中的一份也可以用二分之一表示。谁还有补充？你是用圆形，和他们都一样。