今天我们继续来学习“自相矛盾”，这是一个由寓言故事演化而来的成语故事。上节课我们一起读通了小古文，疏通了文意。今天这节课，我们再来读读故事，讲讲故事，汲取故事中的智慧，成为像韩非子一样的聪明人。
同学们，“自相矛盾”这个故事中一共有两个人物，一个是楚人，他有一个身份，他是卖东西的，我们可以称他为卖家。还有一个人是路人，他也有一个身份，和卖家相对，我们可以称他为买家。他们两个人之间发生了什么故事呢？我们一起来完成第一个任务：借助故事山讲述小故事。
什么是故事山呢？看，这就是故事山。故事一般由起因、经过、结果像山一样起起伏伏。下面要请同学们自己来读一读故事，画一画这座故事山。老师给大家一个小提示，我们可以抓住故事中人物的语言来概括，开始吧。
画好了吗？谁来交流？好，请你来。我们来看故事的起因部分卖家做了什么？哦，你找到了卖家说的这句话，这句话中有一个字叫“誉”，意思是指夸耀，我们可以把这个字画在我们的故事山上。经过部分买家又干了什么呢？你找到了这句话，还用了一个“约”字来概括，很简洁。但是我们来看，在这句话的最后他问了一个问题“何如”。对了，我们用“问”字来概括更恰当。那么结果部分卖家又做了什么呢？你找到了这句话“弗能应也”，意思是指无法回答了。这里我们不能用一个字来概括了，就把这个小短语填进去。同学们，抓住人物的语言，我们就能够概括出人物的做法。
故事山就这样画好了，故事还可以用来讲。有了这座故事山，你能借助故事山来简要地讲讲这个故事吗？来，同桌两个人一起试着讲一讲。谁愿意来给大家展示讲故事的？好，请你来。嗯，卖家夸耀他的矛是世界上最锋利的矛，什么盾都能刺破；又夸耀他的盾是世界上最坚固的盾，什么东西都不能把它刺破，这是故事的起因。买家问了他一个问题：用你的矛去刺你的盾会怎么样呢？这是故事的经过。最后卖家回答不了了，这是故事的结果。看，借助这张故事山，我们就可以用简洁的语言把这个故事讲出来了。
同学们，故事不仅可以用来讲，还可以用来演。想一想这个卖家在卖的过程中，他会如何地吆喝？买家又是如何问，如何做的呢？想一想他们两人的表现。同桌两个人试着一起演一演。有哪一小组想上来展示的？好，就请你们两个。这位同学你选的角色是……哦，你是卖家，那注意你的身份，你现在就是卖家。那你演的就是买家了。好，其他同学也有任务，我们要来当一当小导演，对他们接下来的表演提提建议。哪个小导演想先来提建议的？你来，你说卖家在演的时候要尽力地、大声地吆喝，要演得夸张一些，还可以把他手中的矛和盾高高的举起来。看来你是一个称职的小导演。
卖家，你知道该怎么做了吗？嗯，还有同学想来当小导演的吗？好，请你来。是啊，在这个故事中买家的戏份很少，我们可以给他加戏，比如他可以走上前去摸一摸矛和盾。加入了动作还可以加什么？哦，当他思考的时候，眼珠子可以咕噜咕噜转一圈，表示思考，加入表情。嗯，你这个小导演很有创意。来，卖家和买家知道该怎么演了吗？表演现在开始。
同学们，这两位同学表演得怎么样？太精彩了，来，把掌声送给他们。他们不仅听进去了小导演的建议，而且还演得十分传神，这就说明这个故事他们两个已经读懂了。来，请回座位。读古人的故事，我们就是要像这样画一画，讲一讲，再演一演，故事就读成自己的了。
接下来我们来完成第二个任务：发现“三只眼”。这个故事中有一个卖家，还有一个买家，其实还藏着第三个人，你知道是谁吗？不知道。听老师来读这句话：“夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立。”“夫”字放在句首表示发表议论。这句话是谁在发表议论啊？买家、卖家都不是。对了，是这个故事的作家，所以藏在故事里的第三个人就是作家韩非子。
不同的人物有不同的言行，背后藏着他们不同的思维方式和看待事物不同的眼光。同样的矛和盾在他们三个人的眼中有什么不一样呢？来请同学们读一读他们三个人说的话，小组讨论讨论他们都看到了什么。买家看到了什么，哪一小组来交流？好，就请你们来。是啊，卖家只看到了商品的特点，这就是卖家的思维，他只想着把自己的商品卖出去，只看到了商品单一的卖点，说话前后矛盾。这样的卖家我们说他只有一双平凡的眼睛，所以说他有一双“凡眼”。那买家呢？他看到的和卖家看到的有什么不一样？好，你们小组来交流。是啊，他听了卖家的话，并没有一味地相信，而是仔细想了想，判断了真假。