尊敬的评委老师，大家好！我是初中物理组2号考生，今天我试讲的题目是“功”，下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。同学们，上课之前，老师想考一下大家的语文知识，你能说出含有“功”的成语或词语吗？噢，老师听见同学们说功成名就、马到成功，还有丰功伟绩。在现代汉语中，“功”有成功、贡献以及成效的意思。在物理学中，“功”吸收了成效的意思，但又有特殊的含义，那么是什么呢？带着这个问题，我们就一起来学习“功”。
首先，我们先来看一段视频。在工地上，叉车将货物提升了一定的高度，我们就说叉车对货物的提升有了一定的成效，这种成效我们就称之为“功”。同学们还有些疑惑，老师将叉车将货物提升一段高度的过程做一个简单的图示。我们可以看到，叉车对货物有一个向上的托力，而货物在这个力的方向上上升了一定的距离，我们就说这个托力做了功。那么，我们生活中所有的力都做功吗？接下来我们就一起来分析几种情境。
首先我们来看第一种，人推车，小车在推力的作用下前进了一段距离，那么这个推力做功吗？同学们说它是做功的。接下来我们再来看第二种情境，人去提升重物，在人拉力的作用下上升了一定的高度，那么这个拉力做功吗？同学们说也是做功的。对于前两种情况，力都是做功的。那我们再来看第三种和第四种情况。
首先，老师请同学们看，老师用力去推黑板，但是并没有推动。第四种情况是，老师先把板擦向上提升一定的高度，然后水平移动板擦，在水平移动板擦的过程中，手对板擦的托力做功了吗？好，同学们都有些疑惑。单思不成线，独木不成林，老师把同学们分成小组。好，分组完毕，请同学们在小组内思考讨论以上两个问题，给大家5分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论得都很积极，尤其是第四小组，讨论得尤为激烈。好，第四小组，你们来说一下。他说，对于第三种情况，虽然老师去推黑板了，对黑板有一个推力，但是黑板并没有移动距离，因此他认为这个推力是不做功的。对于第四种情况，老师手对板擦的托力是竖直向上的，但是板擦移动的距离是水平的，因此力和运动的方向是垂直的，这个力也不做功。这位同学非常善于思考。好，请坐。那么同学们来总结一下做功的两个必要因素是什么呢？好，你手举得最快，请你来说一下。他说，首先物体要受到力，并且在力的方向上移动一段距离。你总结得非常到位。好，请坐。