尊敬的评委老师，大家好！我是初中物理组2号考生，今天我试讲的题目是《动能和势能》。下面开始我的试讲。
同学们准备好了吗？好，上课。同学们好，请坐。
同学们，上课之前，我们先来看一段影片——彗星撞地球。一颗不起眼的彗星爆炸后，就以摧枯拉朽之势砸向地球，顷刻间，地球就满目疮痍，危在旦夕。那么，这颗彗星为什么会有这么大的能量呢？带着这个问题，我们就一起来学习动能和势能。
首先，我们来看两幅图：流动的水可以推动水车，运动着的锤子可以将钉子钉进桌面。它们有什么共同点？好，你手举得最快，你来说。他说它们都能够对外做功，你非常善于思考，好，请坐。在物理学中，如果物体能够对外做功，我们就说它具有能量，简称能，它的单位是焦耳，用字母“J”来表示。
那么，我们再来看两幅图：踢出去的足球以及在道路上行驶的汽车，它们具有什么形式的能？对，大家说，它们由于运动而具有了动能。那么，动能的大小可能和什么因素有关系？同学们可以结合自己的生活经验进行思考。好，第三排这位同学。他说，飞过来的足球，人们会用脚去踢，而如果飞过来的是铅球，人们就避之不及了。并且，如果微风吹过，树枝会轻轻摇动，而狂风大作时，树枝就会被折断了。因此他认为，动能的大小可能和物体的质量以及运动的速度都有关系。你非常善于观察生活，好，请坐。
那么，这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过实验进行探究。“孤思不成线，独木不成林”，老师把同学们分成小组。好，分组完毕，老师为每个小组都提供了相应的实验器材：有质量不同的钢球，一个斜面，还有一个小木块。利用这些实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下：问题一，我们这个实验的思路是怎样的？问题二，实验用到了什么样的科学方法？好，给大家5分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论得都很积极，尤其是第四小组，讨论得尤为激烈。好，第四小组请你来说。他说这个实验用到了控制变量法，那具体的步骤是怎样的？第一步，我们可以让质量不同的钢球分别从斜面的同一高度由静止下滑，并且记录下它撞击木块时，使木块运动的距离。第二步，我们让同一个钢球从斜面的不同高度由静止下滑，再次记录下木块被撞击的距离。通过分析数据就能够得出结论了，你的思路非常清晰，好，请坐。