同学们，准备好了吗？好，上课。
同学们好，请坐。首先请一位同学来做一个小实验。好，这位同学，请你戴上眼罩，伸出双手。老师这里有两个质量相等的立方体块，分别放到你的两手上。你手的感受相同吗？是不相同的。请你把感觉轻的那边举起来。嗯，很好，请你摘下眼罩。好，谢谢你的配合，请回。
大家都很惊奇，两个质量相等的立方体块儿，为什么一个放在盘子上之后就会感觉轻一些？带着这个问题，我们就一起来学习“搭桥”。
首先请同学们思考一下，这位同学他感受到的是重力吗？对，不是，其实他感受到的是压力。压力就是垂直作用在物体表面的力。
接下来我们再来看两幅图，我们看到蚊子的口器很小，却能轻易地刺破人的皮肤；而骆驼的体重很大，却很难陷入到沙子里。结合这两幅图，请大家思考一下，压力的作用效果可能和什么因素有关系？好，你举手最快，你来说。嗯，他说可能和压力大小以及受力面积都有关系。嗯，你的猜想有一定的道理。好，请坐。
那么这位同学的猜想是否正确？接下来我们就通过实验进行探究。“单丝不成线，独木不成林”，老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕，老师为每个小组都提供了一个小桌、一块儿海绵以及一个砝码。利用这些实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下，这个实验用到什么样的科学方法，它的思路是怎样的？给大家5分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论得都很积极，尤其是第四小组，讨论得尤为激烈。好，第四小组请你来说。他说这个实验用到了控制变量法，那具体的步骤是怎样的？第一步，我们把小桌角朝下放到海绵块上；第二步，在小桌上放一块砝码；第三步，仍然在小桌上放一块砝码，但是我们把小桌倒放在海绵块上，分别比较这几种情况下海绵的凹陷——小桌在海绵中的凹陷程度，就能够得出结论了。嗯，你的思路非常清晰。
好，请坐。同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开始你们的实验吧，给大家10分钟的时间。注意，小桌第一次和第二次都要对正立，比较二、三两种现象，你能得出怎样的结论？
刚才同学们实验做得都很认真，那么你观察到什么样的现象，又能得出怎样的结论呢？好，第三小组代表说，在压力相同的情况下，受力面积越小，压力的作用效果就越明显；而在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果也越明显。大家同意他的说法吗？都同意，看来同学们实验做得都很成功。好，请坐。