同学们准备好了吗？好，上课。
同学们好，请坐。同学们，上课之前，我们先来开一段视频。周一升国旗的时候，我们的升旗手用力地向下拉绳子，那国旗就缓缓上升。在建筑工地上，吊车可以用很小的力吊起几吨的建材，那么他们都是利用了什么呢？噢，有同学预习了，说他们都是运用了滑轮。那么，什么是滑轮？带着这个问题，我们就一起来学习滑轮。
首先我们来认识一下，像这样周边有槽，可以绕轴转动的轮子，就叫做滑轮。像我们旗杆顶端的滑轮，它的轴是固定不动的，这样的滑轮叫做定滑轮。而像吊车上的滑轮，它的轴会随着物体一起运动，这样的滑轮就叫做动滑轮。
那么，我们为什么要使用滑轮而不直接提升重物呢？换句话说，使用滑轮有什么样的好处？接下来我们就通过实验进行探究。“单丝不成线，独木不成林”，老师把同学们分成实验小组。好，分组完毕。老师为每个小组都提供了钩码、弹簧测力计、细绳以及刻度尺。利用这些实验器材，请同学们在小组内思考讨论一下，我们应该如何设计实验去探究滑轮的特点呢？好，给大家5分钟的时间，现在开始。
刚才同学们讨论得都很积极，尤其是第四小组，讨论得尤为激烈。好，第四小组请你来说。他说，我们可以以一定数量的钩码作为重物，分别直接提升重物，用动滑轮、定滑轮提升重物，记录下拉力的大小、拉力移动的距离，将数据填在表格中，通过分析数据就能够得出结论了。你的思路非常清晰。好，请坐。同学们已经跃跃欲试想要做实验了，开始你们的实验吧，给大家10分钟的时间，注意重物提升的高度要是相同的，思考一下定滑轮有什么样的特点。
刚才同学们实验做得都很认真，老师也把大家的数据呈现在了大屏幕上，通过分析数据，你能得出怎样的结论？好，第三小组代表说，使用定滑轮并不能改变力的大小，但是却可以改变力的方向；而使用动滑轮可以省力，但是要费距离。大家同意他的说法吗？都同意，看来同学们实验做得都很成功。好，请坐。